2.2 Caracterización psicopedagógica

El colegio se rige mediante los fundamentos del plan y programas de estudio 2004, dentro de los cuales se señala lo siguiente:

·         El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar. Durante la etapa preescolar, el niño adquiere y desarrolla habilidades, así también como su desenvolvimiento personal y social en su entorno inmediato. La interacción, así también como las experiencias sociales van formando al alumno preescolar. Es por ello que la educación preescolar tiene como propósitos desarrollar las capacidades y potencialidades de los niños mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al aprendizaje.

·         Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar. Los cambios sociales y económicos, así como los cambios culturales hacen necesario el fortalecimiento de las instituciones sociales para procurar el cuidado y la educación de los pequeños.

·         El derecho a una educación preescolar de calidad. El  artículo 3º establece que la educación que imparta el estado tenderá a desarrollar todas las facultades del ser humano y fomentará en él el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y la justicia.

El programa está organizado a partir de competencias ya que tiene como finalidad principal propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuye al desarrollo integral de los niños, mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano. Los campos formativos son los siguientes:

·         Desarrollo personal y social. Se resalta la identidad personal y autonomía, y las relaciones interpersonales.

·         Lenguaje y comunicación. El lenguaje oral y escrito.

·         Pensamiento matemático. Los números, forma, espacio y medida.

·         Exploración y conocimiento del mundo. El mundo natural, la cultura y la vida social.

·         Expresión y apreciación artísticas. Expresión y apreciación musical, expresión corporal y apreciación de la danza, expresión y apreciación plástica, expresión dramática y apreciación teatral.

·         Desarrollo físico y salud. Coordinación, fuerza y equilibrio, promoción de la salud.

El agrupamiento de competencias  en campos formativos facilita la identificación de intenciones educativas claras, evitando así la ambigüedad e imprecisión. Por otra parte, los campos formativos permiten identificar las implicaciones de las actividades y experiencias en que participan los pequeños.

El ámbito educativo es muy amplio, y en el transcurso de los años han surgido diversos paradigmas que han tratado de explicar o bien hacer referencia a la manera en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se han enfocado en cómo el individuo se apropia del conocimiento, cuáles son los aspectos que se toman en cuenta y cuál es el ambiente que influye en dicho aprendizaje.

Actualmente el constructivismo es el que acapara la enseñanza ya que se centra en el fundamento de que el alumno es quien construye su propio aprendizaje, todo gira en torno a él, ya que es él quien maneja el proceso. Todo depende de la relación que pueda llegar a encontrar entre la nueva información que se le presenta y sus conocimientos previos. Este paradigma le da al alumno la tarea de ser analítico, crítico y reflexivo, lo cual se ha llegado a probar que esto es básico en el proceso de enseñanza aprendizaje, y concuerdo con ello ya que hay que darle la oportunidad al alumno de desenvolverse dentro de un ambiente favorable, siendo el constructor de sus propias ideas y logrando que analice cada situación presentada y al mismo tiempo genere ideas para su solución.