viernes, 22 de junio de 2012
1.1 Ubicación geográfica
El colegio Antonio Repiso se encuentra ubicado en 17 Gutiérrez de
Lara 128 Ote. en el centro de Ciudad Victoria, Tamaulipas.
Es un colegio
católico que imparte desde educación inicial hasta educación medio superior.
Los alumnos que asisten a este colegio forman parte de familias
que tienen un nivel medio, medio alto y alto. Los padres de familia son por lo
general profesionistas, doctores, empresarios, empleados de gobierno, maestros,
etc.
1.2 Propósitos institucionales
La
Educación Preescolar en el Jardín de Niños, tiene como propósito fundamental
desarrollar en el niño una educación integral, la cual se favorece mediante
competencias didácticas que proponen cada uno de los campos formativos del
Programa de Educación Preescolar 2004, en los cuales el niño hace uso de
distintas capacidades, conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas.
La
filosofía Educativa que guía el trabajo de los colegios Divino Pastor está
inspirado en la vida, escritos y obras del P. Antonio Repiso S.J., fundador de
la Congregación de Hermanas del Divino Pastor.
1.3 Pertinencia y relevancia institucional
El
colegio Antonio Repiso tiene mucha demanda y relevancia a nivel educativo en la
ciudad ya que ha brindado sus servicios desde el año 1943.
La
educación que imparte es bilingüe y esto es muy importante para la sociedad hoy
en día ya que nos encontramos en un mundo globalizado en donde el inglés es una
de las lenguas básicas para trascender de manera eficaz en la comunidad.
El lema
del colegio es “ser para servir” y es con esta visión con la que el colegio
imparte una educación católica en la que desarrolla en los alumnos una
educación sólida en la fe, además de la formación de valores en todos y cada
uno de ellos, lo cual es muy importante en la actualidad debido a que nos
encontramos en un situación difícil en la que necesitamos personas con valores
bien cimentados y que sean capaces de fortalecer una sociedad sin violencia, en
donde las personas que la conformen sean analíticas, críticas y reflexivas. La
visión del colegio es proyectarse como una institución de excelencia académica,
calidad humana, comprometida con su contexto, para ser gestores de una nueva
sociedad.
2.1 Fundamentos legales y caracterización del nivel
La educación es un derecho fundamental garantizado por la Constitución
Política de nuestro país.
El artículo 3º establece los principios a que se sujetará la educación:
gratuidad, laicismo, carácter democrático y nacional, aprecio por la dignidad
de la persona, igualdad ante la ley, combate de la discriminación y a los
privilegios, supremacía del interés general de la sociedad, solidaridad
internacional basada en la independencia y la justicia. El citado artículo
establece su regulación mediante las leyes que el Congreso de la Unión expida
con el fin de unificar su aplicación y coordinarla en toda la República.
Los criterios y fines establecidos en la Constitución Política se
ratifican y precisan en la Ley General de Educación, la cual
establece las finalidades que tendrá la educación que impartan el Estado, sus
organismos descentralizados, y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de estudias. Estas finalidades deberán
expresarse, a su vez, en los planes y programas de estudio.
En noviembre de 2002 se
publicó el decreto de reforma a los artículos 3º y 31º de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos, la cual establece la obligatoriedad de la
educación preescolar; en consecuencia la educación básica obligatoria comprende
actualmente 12 grados de escolaridad.
La reforma constitucional del año 2002 permitió superar indefiniciones
legales que subsistían respecto a la educación preescolar. Algunas de las
principales implicaciones son:
-
Ratificar la obligación del Estado de impartir la educación preescolar,
medida establecida desde 1993
-
La obligación de los padres o tutores de hacer que sus hijos o pupilos
cursen la educación preescolar en escuelas públicas o privadas
-
Que para el ingreso a la educación primaria será requisito haber cursado
la educación preescolar, considerada como un ciclo de tres grados
-
La obligación de los particulares que imparten la educación preescolar de
obtener la autorización para impartir este servicio.
Al establecer la obligatoriedad de la educación preescolar el poder
legislativo ratificó e la fracción III del artículo tercero constitucional, el
carácter nacional de los planes y programas de la educación preescolar, en los
siguientes términos: “Para dar pleno cumplimiento al segundo párrafo y a la
fracción II el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio
de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la
República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de
los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales
involucrados en la educación, en los términos que la ley señale”.
Mediante el acuerdo 592 se establece la Articulación de la Educación
Básica, 332, por el que se establecen los lineamientos a los
que se ajustarán los particulares que imparten educación Preescolar sin
reconocimiento de validez oficial de estudios; 348, por el que se determina el Programa de Educación
Preescolar; 357, por el que se establecen los requisitos y
procedimientos relacionados con la autorización para impartir Educación
Preescolar, 358 por el que se establece el programa especial
2005-2009, para la acreditación de la educación preescolar que reciben los
niños que asisten a centros comunitarios de atención a la infancia en el
Distrito Federal.
2.2 Caracterización psicopedagógica
El
colegio se rige mediante los fundamentos del plan y programas de estudio 2004,
dentro de los cuales se señala lo siguiente:
·
El aprendizaje infantil y la
importancia de la educación preescolar. Durante la etapa preescolar, el niño adquiere y
desarrolla habilidades, así también como su desenvolvimiento personal y social
en su entorno inmediato. La interacción, así también como las experiencias
sociales van formando al alumno preescolar. Es por ello que la educación
preescolar tiene como propósitos desarrollar las capacidades y potencialidades
de los niños mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas
específicamente al aprendizaje.
·
Los cambios sociales y los desafíos de
la educación preescolar.
Los cambios sociales y económicos, así como los cambios culturales hacen
necesario el fortalecimiento de las instituciones sociales para procurar el
cuidado y la educación de los pequeños.
·
El derecho a una educación preescolar
de calidad. El artículo 3º establece que la educación que
imparta el estado tenderá a desarrollar todas las facultades del ser humano y
fomentará en él el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y la justicia.
El
programa está organizado a partir de competencias ya que tiene como finalidad
principal propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuye
al desarrollo integral de los niños, mediante oportunidades de aprendizaje que
les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano. Los
campos formativos son los siguientes:
·
Desarrollo personal y social. Se resalta la identidad personal y
autonomía, y las relaciones interpersonales.
·
Lenguaje y comunicación. El lenguaje oral y escrito.
·
Pensamiento matemático. Los números, forma, espacio y medida.
·
Exploración y conocimiento del mundo. El mundo natural, la cultura y la
vida social.
·
Expresión y apreciación artísticas. Expresión y apreciación musical, expresión
corporal y apreciación de la danza, expresión y apreciación plástica, expresión
dramática y apreciación teatral.
·
Desarrollo físico y salud. Coordinación, fuerza y equilibrio,
promoción de la salud.
El
agrupamiento de competencias en campos
formativos facilita la identificación de intenciones educativas claras,
evitando así la ambigüedad e imprecisión. Por otra parte, los campos formativos
permiten identificar las implicaciones de las actividades y experiencias en que
participan los pequeños.
El
ámbito educativo es muy amplio, y en el transcurso de los años han surgido
diversos paradigmas que han tratado de explicar o bien hacer referencia a la
manera en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se han
enfocado en cómo el individuo se apropia del conocimiento, cuáles son los
aspectos que se toman en cuenta y cuál es el ambiente que influye en dicho
aprendizaje.
3.1 Conceptualización
Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) agrupan
los elementos y las técnicas usados en el tratamiento y la transmisión de la
información, principalmente la informática,
Internet
y las telecomunicaciones.
La
educación ha tenido múltiples facetas pero actualmente se encuentra inmersa en
la faceta virtual y de las telecomunicaciones, ya que con el desarrollo y
aplicación de las TIC en las instituciones educativas los alumnos han tenido la
oportunidad de interactuar con las nuevas tecnologías para aprender de una
manera más eficaz y al mismo tiempo eficiente.
Las
posibilidades educativas de las TIC pueden ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso. En cuanto al primer aspecto no se puede entender el
mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es indispensable hoy en día
entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se
transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones.
El
segundo aspecto es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para
enseñar, es decir, el proceso de enseñanza-aprendizaje se puede facilitar
mediante las TIC aplicando las técnicas adecuadas.
La web
2.0 es la red de información en donde conversan los usuarios, los servicios,
los medios y las herramientas en donde hay contenidos, participación,
interacción y conversación.
La wikipedia
se ha establecido como uno de los recursos más utilizados para buscar
información confiable en red sobre cualquier contenido
3.2 Posibilidades que ofrecen a la educación
La
educación se ha visto favorecida con el uso de las nuevas tecnologías ya que se
han abierto nuevos caminos para apropiarse de los nuevos conocimientos o bien
transformar los que ya se tienen.
La
nueva sociedad del conocimiento, como así se le ha llamado en la actualidad, se
encuentra a la vanguardia en la nueva educación, con el uso de la computadora y
el internet que son herramientas básicas durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje en cualquier nivel, desde el inicial hasta el superior.
Podemos
resaltar qué tan esencial es hoy en día el uso de la computadora para realizar
trabajos simples escritos y esto con la ayuda del internet abre las puertas al
mundo del conocimiento. Los alumnos están en contacto con tanta información que
ahora lo que es importante hacer es enseñarles a ser analíticos, críticos y
reflexivos para poder seleccionar solamente lo útil para ellos.
A
través de las aulas virtuales, los alumnos tienen la oportunidad de interactuar
con demás estudiantes e intercambiar ideas, putos de vista, etc. y esto habla
mucho de la comunicación que se puede tener a gran distancia y que la vez es
tan dinámica y productiva.
Dentro
de esta web se encuentran un sinfín de oportunidades para los usuarios de presentar,
compartir y diseñar contenidos que pueden ser vistos por otras personas, dentro
de los cuales se encuentran los blogs en donde el alumno es el productor de su
propio espacio, el cual a través de etiquetados puede compartirlo con los
demás; las wikis son otro medio muy útil en el cual a manera conjuntiva se
crean contenidos y es muy útil para compartir conocimientos.
La comunicación,
colaboración y el intercambio se producen dentro de la web 2.0 por lo que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se ve favorecido con esta herramienta ya que
permite a los alumnos muchas posibilidades de acrecentar sus conocimientos y
ser más eficaces en el uso de recursos tecnológicos, así también los docentes
se ven favorecidos con el uso de la tecnología debido a que pueden aplicar
ciertos métodos para que los alumnos participen ya sea en blogs, wikis, áreas
virtuales, etc.
3. 3. Situación actual de las TICs en tu práctica docente
Actualmente
en la institución donde laboro, los alumnos interactúan con las computadoras y
programas virtuales educativos dos veces por semana; una sesión en español y
otra en inglés. Durante estas clases los niños tienen la oportunidad de
aprender jugando, con programas virtuales en donde se les presentan temas que
tienen que ver con los campos formativos. En el caso del inglés, escuchan
canciones y vocabulario.
También
se maneja el uso del proyector, en donde nosotros como docentes nos damos a la
tarea de buscar videos que tengan que ver con el tema que se esté viendo para
que los alumnos tengan una mejor comprensión y a la vez un aprendizaje
significativo.
Todo
esto aunado a la oportunidad que tienen los alumnos en su casa de fortalecer
estas habilidades ya que cuentan también con estas herramientas y se les
permite hacer uso de ellas de una manera adecuada y que favorece su aprendizaje.
4. Las competencias adquiridas en el bloque
Durante
este bloque adquirí competencias que me serán de gran utilidad en mi práctica
docente ya que con el uso y manejo de las aulas virtuales, wikis, blogs, correo
electrónico, etc. se abre un panorama más amplio para aplicar estos nuevos
conocimientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como docentes debemos estar actualizados para tener mejores resultados y una educación de calidad, con el uso de las nuevas tecnologías, pero para poder hacer un buen uso de ellas hay que primero conocerlas, dominarlas y aplicarlas de manera eficaz.
Como docentes debemos estar actualizados para tener mejores resultados y una educación de calidad, con el uso de las nuevas tecnologías, pero para poder hacer un buen uso de ellas hay que primero conocerlas, dominarlas y aplicarlas de manera eficaz.
Reflexiones finales
La
educación preescolar es relevante durante el desarrollo del niño, ya que es
durante esta etapa en la que el niño desarrolla de manera prioritaria, sus
competencias afectivas, sociales y cognitivas.
Es a
través de los campos formativos que se van desarrollando las competencias que
el niño preescolar debe adquirir para poder tener un éxito en un futuro. El
colegio como tal tiene la tarea de ofrecer una educación de calidad que incluya
todos los aspectos descritos en el Plan y Programas de Estudio, aunado a las
tareas que son cultura del colegio aplicar con los alumnos para promover la fe
en Dios y formar alumnos comprometidos con su sociedad, con valores bien
cimentados y conscientes de las necesidades de su comunidad.
El uso
de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje fortalece este tipo de educación
ya que como institución educativa estamos conscientes de la importancia de
incluir los recursos tecnológicos en nuestra práctica docente para estar a la
vanguardia y formar alumnos eficaces y eficientes.
Bibliografía
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http://www.talentosparalavida.com/PagEduc/PagEduc29.pdf
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